李祖翰来了之后，朱祥主任想让李祖翰替他两个班的思想课，连如萍主任想让李祖翰替她一个班的英语课，甚至江文龙主任也想让李祖翰替他六个班的体育课。

而宋校长想让他替董振清老师的一个班的数学课。因为董老师从签到事件之后到现在，意志消沉工作消极，再加上债务缠身，老婆也不回来，已经影响到了他的教学工作。

董振清老师虽然带领大家给上级提了建议，每月能发100~150元。但对于董振清老师说来说，这点钱根本不够他还贷款。现在他天天想着怎么能再找个活儿怎么能去搞点钱，总之，得先还了贷款再说，先把老婆叫回来再说。

所以，他在教学上不够用心。宋校长担心他的成绩，想让李祖翰替董振清一个班的课，只给董振清留一个班的数学课。

连主任不同意说，如果那样，董振清老师就只剩下一个班的课，是半个工作量，待遇和他们这些主任一样。那他的工资怎么算？其他老师会不会提意见？

宋校长说，工资怎么算？你说怎么办？都好几个月没发了，算什么算？那董老师快顾不上来活不下去了，你还给他算什么？谁都有特殊情况，咱能帮他一把帮他一把，也许他还能念三个好，好好的把一个班的成绩教好。如果就这样不死不活的拖下去，两个班可能都会被毁了。

冷素芬校长也不同意，她说，如果这样做，咱们倒是出于好心，可是教师不一定这样理解，她们或许会认为，谁闹的狠，就跟谁减轻工作量。咱无论如何不能开这样一个头。

宋校长看着她俩说，那好。如果你们两个人认为，董老师现在能够信任这两个班的课，那就请你们采取措施，保证这两个班的成绩不下降。如果你们两个能做到，我就同意你们的方案。

冷淑芬校长说，一个老师该上几个班的课，和能不能教好这两个班，我认为这是两码事儿。第一，作为一位老师，他应该任两个班的工作量。第二。不管哪位老师教几个班，我们都不能保证他一定能教好。教好教不好，不完全是我们管理的事。

宋校长说，我们也没有渴求每位老师都能将成绩教的特别好。但是。董振清老师现在就这么一个状况，是一种非正常状态，不是正常状态。我们不能按正常状态来看待这个问题。

冷淑芬校长说，什么是正常状态？什么是非正常状态？董振清发生这样的事，并不是由我们学校造成的。我们并没有让他去贷款去养猪。这是他个人行为，跟我们学校无关。不应该有我们学校来为他买单。

宋校长说，你说的也不是没有道理。但我们做事要看实际效果，要结合实际来解决问题，不能空谈道理。

而且你们现在让董振清老师担任的是一个重点班，一个普通班的数学，这两个班的教学进度教学难度都不一样，并不利他备课上课批改作业。

所以我认为，应该进行调整。让贺金玲老师任七1班和七2班两个重点班的数学课。让董振清老师担任七5七6两个。普通班的数学课。

连主任说，这样做也未尝不可。但是，我们学校考评起来就会有一定的难度。如果重点班都有一个人来教，那么他的成绩跟谁进行比较呢？没有比较，又怎么知道谁教的好谁教的坏呢？要怎么知道教学能力高低呢？

所以我们才让重点班的语数英三科老师老师，教一个重点班挂一个普通班。这有利于他们之间的竞争，有利于我们对他们进行管理考核。